TEMA: Relações de poder na sociedade
Nossa aula foi:
1ºA, na
1ºB, na
1ºC, na
HABILIDADE NA BNCC
(EM13CHS102) Identificar,
analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas,
econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento
etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a
narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM
(GO-EMCHS102A)
Identificar as circunstâncias históricas, geográficas, políticas e econômicas
do etnocentrismo, respondendo perguntas e atividades reflexivas para avaliar
seu significado histórico.
CONTEÚDO
Etnocentrismo
METODOLOGIA:
O objetivo dessa aula é trabalhar o
conceito etnocentrismo a partir das relações de poder na sociedade.
Para tanto, nos serviremos de aula expositiva com base em leitura de
texto para registro de síntese sobre o direito como caminho para
estabelecimento de padrões culturais e sociais.
Na primeira retomada da aula pretendemos frisar a questão dos primeiros
códigos de leis que têm uma função social e espiritual.
Na segunda retomada da aula pretendemos realizar análise de documentos de modo a estabelecer uma leitura de compreensão dos textos em sala.
Na terceira retomada da aula pretendemos realizar síntese da temática da aula com base na resolução de questões discursivas de acordo com texto selecionado. As respostas serão apresentadas por meio eletrônico.
MATERIAL:
Texto Relações de poder na sociedade CLIQUE AQUI!
Diálogos CHSA Relações de poder - território, Estado e nação, págs. 28-29 e 34.
Paródia - Prof. Alexandre Luiz Zeni
Leilão
C G
Por falar nessas culturas que nos levam a loucura, seus
F C G
costumes geram discussões demais. Praticar a alteridade, tem
Em Am F G
que ter muita coragem, de enxergar no outro um eu peculiar.
Dm F C
Relativismo diz isso: Não posso firmar um padrão cultural. Já
Dm F G
o Etnocentrismo, julga e fala que existe um olhar vertical.
F
E o antropólogo então, colhe dados e faz sua missão, se
C G
infiltra e conhece o outro ser e o revela pro mundo saber.
E o antropólogo então, colhe dados e faz sua missão, se infiltra e conhece o outro ser, busca o diferente e tenta se estabelecer.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA 1🎒
Resolução das seguintes questões (que precisam ser respondidas no link
abaixo):
De acordo com o texto, apresente o conceito de sociedade.
De acordo com o texto, qual era o objetivo de Hamurábi ao impor o Código?
De acordo com o texto, como eram tratadas, pelo Código de Hamurábi, as
pessoas de posições sociais diferentes?
De acordo com o texto, que diferenças podem ser citadas entre o Código de
Leis dos Hebreus e o Código de Hamurábi?
De acordo com o texto, qual é o efeito dos Códigos de Leis sobre as
pessoas da sociedade?
CLIQUE AQUI para visualizar as respostas apresentadas pelos alunos I Chamada!
CLIQUE AQUI para visualizar as respostas apresentadas pelos alunos II Chamada!
CLIQUE AQUI para responder às questões III Chamada!
CLIQUE AQUI para visualizar as respostas apresentadas pelos alunos III Chamada!
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA 2🎒
Realizar, no caderno, a análise do documento 1 impresso na página 34 do material selecionado para esta aula. Para cada parágrafo o aluno deve anotar, ao menos, uma frase de modo autêntico com as próprias palavras.